为深入贯彻新时代教育评价改革精神，落实应用型人才培养核心目标，切实提升大学物理实验教学质量，着力强化学生动手实践能力与工程创新思维，4月1日，物理教研室组织召开大学物理实验课程改革研讨会。会议由教研室主任腾云主持，大学物理实验课程全体任课教师参会。
腾云在会上强调，大学物理实验作为工科学生工程素养培育的“基石”与“源头”，是连接理论知识与产业应用的重要桥梁。当前，我校正积极推进产教融合深度发展，对基础课程的实践教学提出了更高要求。本次研讨会既是响应学校人才培养改革的重要举措，也是物理教研室立足岗位实际、破解教学痛点、提升育人实效的关键行动，希望全体教师以高度的责任感与使命感，将研讨成果转化为具体的教学实践，真正让学生在实验中练本领、长才干、强思维。本次会议围绕三大核心议题，展开深度研讨与方案设计。
一、实验项目升级：从验证性走向综合探究
教师们结合工科专业产业需求与学生认知规律，对传统实验项目优化升级，推动验证性实验向综合探究式转型。以“三线摆测刚体转动惯量” 为例，通过引导学生自主设计不规则物体悬挂方式，搭配光电计时器精准测量，打破仅测量规则物体的局限，打造集设计 — 制作 — 测试于一体的综合性创新实验，全面提升学生工程实践与创新设计能力。
二、实验室开放：构建全方位创新实践平台
推进开放创新实验室建设，打破使用壁垒，面向全校工科及有创新需求的其他专业学生开放；实行弹性开放时段，适配学生学习与实验节奏；细化学生、指导教师、管理员职责，保障安全高效运行。同时，由专任教师提供专项指导，将开放实验与课堂教学、大创项目、科创竞赛有机衔接，为学生创新实践提供全流程支持。会后教研室将制定制度，全面规范实验室开放管理。
三、竞赛成果转化：以赛促教赋能人才培养
教研室系统梳理近两年各级物理实验竞赛获奖作品，从选题方向、实验设计、技术创新、完善空间等维度分类复盘，将优质竞赛案例、创新思路与实验方法融入课程教学，实现竞赛成果反哺教学，形成“以赛促教、以教促赛、以赛促学” 的良性育人闭环。物理教研室将以本次会议为新起点，持续深化教学改革，不断优化实验教学体系，完善实验室开放机制，畅通成果转化渠道，推动实验教学从传统验证向综合探究、课堂封闭向开放共享、知识积累向创新培育转型，打造具有我校特色的物理实验实践育人品牌，为培养适应产业发展需求、实践能力扎实、创新精神突出的高素质应用型工科人才贡献力量。提升我校基础课教学质量与学科发展水平注入新动能。
信息分类
